การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนนั้นไม่เพียงพอ

ในทวีตล่าสุด Miguel Cardona เลขาธิการการศึกษาได้แบ่งปันความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษากับผู้ติดตามเกือบ 90,000 คนบน Twitter ตามที่เลขาธิการ Cardona กล่าวว่า นักเรียนทุกคนควรมีสิทธิ์เข้าถึงการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของอุตสาหกรรมและพัฒนาเพื่อตอบสนองความต้องการของแรงงานทั่วโลกในอนาคต มาทำลายคำพูดนี้กันเถอะ เลขานุการ Cardona สันนิษฐานว่าความต้องการสองประการควรผลักดันการศึกษาระดับอุดมศึกษา 

ความต้องการอันดับแรกมาจากอุตสาหกรรม แม้ว่าเขาจะไม่พยายาม

อธิบายว่าอุตสาหกรรมใดอยู่ในใจ ความต้องการประการที่สองคือความต้องการแรงงานทั่วโลก แม้ว่าเขาจะไม่ได้ชี้แจงว่าพบแรงงานเหล่านี้ที่ใดหรือพวกเขาทำงานประเภทใด

นอกจากนี้ เลขาธิการ Cardona ยังบอกเป็นนัยว่าบุคลากรทั่วโลกในอนาคตกำลังมีความต้องการด้านการศึกษาในปัจจุบัน แม้ว่าจะดูสมเหตุสมผลที่จะสันนิษฐานว่าผู้ที่ได้รับการศึกษาในวันนี้จะกลายเป็นแรงงานในวันพรุ่งนี้ สิ่งนี้ทำให้นักเรียนอยู่ในตำแหน่งที่กระอักกระอ่วนใจในการเรียกร้องตนเองเกี่ยวกับข้อกังวลด้านแรงงานในอนาคตในขณะที่ได้รับการศึกษา

สุดท้ายนี้ เลขาธิการ Cardona เชื่อว่านักเรียนทุกคนควรเข้าถึงการศึกษาตามความต้องการประเภทนี้ได้ มันเป็นสิทธิสากล โดยนัยในที่นี้คือเป็นความรับผิดชอบสากลของโรงเรียนเช่นกันที่จะต้องจัดการศึกษาประเภทนี้ให้กับนักเรียนทุกคน โดยไม่คำนึงว่านักเรียนจะเลือกโปรแกรมการศึกษาใด

บางคนอาจกล่าวหาว่าฉันหยิบเรื่องไร้สาระเกี่ยวกับทวีต อย่างไรก็ตาม เลขาธิการ Cardona ไม่ได้ร่างเอกสารไวท์เปเปอร์ที่พูดถึงวัตถุประสงค์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอเมริกาแบบองค์รวม แต่เขาเป็นเพียงการส่งสัญญาณว่ากระทรวงศึกษาธิการภายใต้การบริหารของประธานาธิบดีคนปัจจุบันใส่ใจเกี่ยวกับวิทยาลัยที่เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับงานจริงในโลกแห่งความเป็นจริง แต่เมื่อเราสำรวจระบบราชการแบบ gobbledygook เราพบว่าเจ้าหน้าที่คณะรัฐมนตรีมีหน้าที่รับผิดชอบในการกำหนดนโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาลกลางของเราอย่างชัดเจน โดยกระตุ้นให้เกิดวิสัยทัศน์ด้านการแลกเปลี่ยนทางการศึกษาอย่างแท้จริง ศิลปศาสตร์สอนให้นักศึกษารู้จักคิด สื่อสาร และเข้าใจธรรมชาติอย่างถูกต้อง เลขาธิการ Cardona ดูเหมือนจะแนะนำว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งหมดควรใช้กระบวนทัศน์ด้านอาชีวศึกษา ตามคำที่ใช้กันทั่วไป การศึกษาสายอาชีพเกี่ยวข้องกับการเตรียมนักเรียนให้พร้อม

สำหรับอาชีพเฉพาะเป็นหลัก โดยเน้นที่ความรู้ภาคปฏิบัติ 

การได้มาซึ่งทักษะ และประสบการณ์การเรียนรู้ภาคปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่นักเรียนเลือก รูปแบบการศึกษานี้มีอิทธิพลเหนือโรงเรียนการค้าและวิทยาลัยเทคนิค และมักจะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่เรียกว่าโปรแกรมวิชาชีพในวิทยาลัยสี่ปี เช่น ธุรกิจและวิศวกรรม

อย่าพลาด—อาชีวศึกษาเป็นส่วนสำคัญของระบบนิเวศการศึกษาของอเมริกา อย่างไรก็ตาม ทวีตของเลขาธิการ Cardona แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่ากระบวนทัศน์ทางวิชาชีพควรเป็นบรรทัดฐานเดียวในการศึกษาระดับอุดมศึกษา มุมมองนี้บ่อนทำลายหรืออย่างน้อยก็มองข้ามคุณค่าของการศึกษาที่มีรากฐานมาจากศิลปศาสตร์ ในอดีต ศิลปศาสตร์แตกต่างจากศิลปกรรมรับใช้ ศิลปศาสตร์สอนให้นักศึกษารู้จักคิด สื่อสาร และเข้าใจธรรมชาติอย่างถูกต้อง พวกเขาตั้งใจให้เป็นศิลปศาสตร์ที่ปลูกฝังเสรีภาพที่ถูกต้องในหมู่นักเรียน ศิลปะการบริการ – ที่เราเรียกว่าอาชีวศึกษาในปัจจุบัน – เพียงแค่เตรียมเด็กฝึกงานเพื่อเรียนรู้การค้าเฉพาะ

ปัจจุบัน ข้อกำหนดด้านการศึกษาทั่วไปของโรงเรียนในอเมริกาหลายแห่งยังคงมีรากฐานมาจากศิลปศาสตร์ หลักสูตรเกี่ยวกับการประพันธ์เพลงภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ ปรัชญา ประวัติศาสตร์ วิจิตรศิลป์ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์และการสื่อสารอย่างชาญฉลาดในหมู่นักเรียนทุกคน โดยไม่คำนึงถึงวิชาเอกที่เลือก ในโรงเรียนคริสเตียนเช่นที่ฉันสอน นักเรียนยังได้เรียนวิชาบังคับในการศึกษาพระคัมภีร์และศาสนศาสตร์ ซึ่งทำให้เกิดวิสัยทัศน์ที่มีพระคริสต์เป็นศูนย์กลางของศิลปศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะของการศึกษาตั้งแต่ยุคกลางจนถึงยุคใหม่ แน่นอนว่านักศึกษาหลายคนเลือกที่จะเรียนวิชาเอกในสาขาวิชาที่ระบุด้วยศิลปศาสตร์

ตรงกันข้ามกับคำกล่าวของเลขาธิการ Cardona การศึกษาด้านการแลกเปลี่ยนไม่เพียงพอ ความจริงก็คือคนอเมริกันส่วนใหญ่จะเปลี่ยนอาชีพมากถึงห้าครั้งก่อนเกษียณ แนวทางการศึกษาสายอาชีพเพียงอย่างเดียวอาจช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในงานแรกได้ แต่อาจไม่สามารถเตรียมพวกเขาให้เพียงพอสำหรับงานที่พวกเขาจะมีในอีกสองทศวรรษ วิสัยทัศน์แคบเกินไปไม่ว่าจะสอดคล้องกับความต้องการของอุตสาหกรรมในปัจจุบันหรือปรับให้เข้ากับการพัฒนาในอนาคตเช่นการศึกษา

แน่นอนว่าฝ่ายซ้ายที่มีอุดมการณ์ได้ดำเนินการอย่างหยาบโลนไปทั่วสถานศึกษา พยายามอย่างเต็มที่ที่จะทำลายศิลปศาสตร์และส่วนอื่น ๆ ของหลักสูตรวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม คุณค่าของการศึกษาศิลปศาสตร์ที่แท้จริงยังคงอยู่

ที่ดีที่สุด การศึกษาด้านศิลปศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียงการแลกเปลี่ยน แต่เป็นการเปลี่ยนแปลง หลักสูตรนี้เตรียมนักเรียนให้คิดวิเคราะห์ สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ และมีส่วนร่วมกับโลกรอบตัวอย่างกว้างขวางและรอบคอบ—โดยไม่คำนึงถึงเป้าหมายทางอาชีพ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการศึกษาด้านศิลปศาสตร์มีรากฐานมาจากโลกทัศน์ในพระคัมภีร์ไบเบิลและมีความคุ้นเคยกับประเพณีทางปัญญาของคริสเตียนที่ขับเคลื่อนศิลปศาสตร์มานานกว่าสหัสวรรษ ด้วยเหตุนี้ แม้แต่หลักสูตรอาชีวศึกษาและวิชาชีพก็จำเป็นต้องมีพื้นฐานด้านศิลปศาสตร์เพื่อช่วยเตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสำรวจโลกที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพ นักศึกษาจำเป็นต้องเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานตลอดชีวิตและการช่วยเหลือสังคม แต่พวกเขายังต้องการพื้นฐานในความจริงและโลกแห่งความคิดด้วย

credit:websportsonline.com
BizPlusBlog.com
billygoatwisdom.com
gaspreisentwicklung.com
samesfordblog.com
hideinplainwebsite.com
vessellogs.com
OsteoporosisTreatmentBlog.com
rockawaylobsterhouse.com
annuairewebfr.com